這篇研究以「數學建模」作為教學方法，探索香港中學生如何運用數學解決真實問題。研究對象為134名中二學生，他們被分組合作，透過11節課程學習建模技術，並嘗試優化香港迪士尼樂園的三小時遊玩路線。研究的核心在於「建模活動圖框架」（MAD Framework），分為六個階段：